学年末考査も終わり、研修旅行を目前に控えた２年生。

国語表現の授業で、息抜きがてらあるゲームを行いました。

 

 

「小倉百人一首」のカルタを使い行うそれは、ご存知「坊主めくり」。

伏せた状態で積まれた山札から１枚引き、札に書かれた和歌の作者によって次のように操作をするゲームです。

 

【操作】

・作者が男性：引いた札を自分の手札へ

・作者が坊主：引いた札を山札ヨコの捨て山へ

・作者が女性：捨て山への札をすべて自分の手札へ

 

最後に一番多く手札を持っていた人が勝ち……と、ここまでは一般的なルールなのですが。

これではあまり頭を使う要素がなく授業っぽくないということで、今回はローカルルールとして以下のように要素を追加しました。

よく見ると、絵札ではなく文字札を使っていますね……

 

 

【追加ルール　その１】

①札を取った人は、歌の作者が男性か女性か坊主かをコールする

②コールの内容が

　・正しければ通常通りの操作

　・誤っていれば持ち札をすべて捨て山へ

 

このルールを導入したところ、さらに盛り上がる生徒たち。

百人一首を暗記していた生徒は余裕綽々。

そうでない生徒たちも「この歌は恋の歌だから女性？」「いやでも代筆かも……」と１年間学んだ内容を振り返りながらコールをしていました。

 

 

途中からはさらにルールを追加。

 

【追加ルール　その２】

①コールに対してその場で間違いを指摘することができる

②指摘に

　・成功した場合、相手の手札を総取りできる（複数人で指摘した場合は山分け）

　・失敗した場合、相手にすべて手札を渡さなくてはならない

 

ここで生徒たちの目は一気に本気モードに。

取られた札を真剣に見つめ、「確か詞書にこんなことが書いてあったから……」「これって歌合で負けた時の歌だよね？」など、より深い知識を繰り出していました。

中には、手札の激しい争奪戦を繰り広げる生徒も。

 

 

３年生になると、古典の学習もいよいよ本格化します。

古典に親しみ、興味・関心を深めていきましょう♪